Insegnamenti

 

LF/0136 - ANTICHITÀ ROMANE

Anno Accademico ​2018/2019

Docente
PIERGIORGIO ​FLORIS (Tit.)
Periodo
Primo Semestre​
Modalità d'Erogazione
Convenzionale​
Lingua Insegnamento
ITALIANO​


Obiettivi

Conoscenza e capacità di comprensione
Alla fine del corso gli studenti avranno una:
•conoscenza e comprensione approfondita della storia di Roma tra la fine del II e gli inizi del I secolo a.C. (aspetti politici, militari, istituzionali, sociali, economici, religiosi e geografici);
•conoscenza e comprensione approfondita delle dinamiche e dei processi storici del mondo romano per il periodo preso in esame;
•conoscenza e comprensione approfondita della metodologia e del lessico della disciplina;
•conoscenza e comprensione approfondita dei principali strumenti bibliografici tradizionali ed elettronici adoperati dagli storici del mondo romano;
•conoscenza e comprensione critica approfondita dei diversi tipi di fonti (letterarie e documentarie; scritte e iconografiche) utili per lo studio degli argomenti trattati;
•conoscenza e comprensione approfondita dei diversi approcci metodologici richiesti dall’esame delle fonti antiche.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Le conoscenze e capacità sopra indicate consentiranno agli studenti di:
•analizzare approfonditamente le problematiche, le dinamiche e i processi storici del mondo romano anche con riferimento alle interpretazioni storiografiche e alla storia della storiografia romana;
•continuare a studiare autonomamente gli argomenti svolti;
•sviluppare idee originali in un ambito di ricerca;
•elaborare e reinterpretare le conoscenze storiche acquisite, estendendole anche ad ambiti esterni allo specifico settore di studi.

Autonomia di giudizio
Alla fine del corso gli studenti sapranno:
•sottoporre ad autovalutazione le proprie competenze;
•valutare con autonomia di giudizio i processi storici affrontati anche in una prospettiva comparata e diacronica;
•valutare con autonomia di giudizio le posizioni ideologiche contenute nelle fonti antiche e nella storiografia moderna;
•acquisire capacità di riflessione autonoma e critica in relazione alle diverse situazioni professionali.

Abilità comunicative
Alla fine del corso gli studenti sapranno:
•esporre in modo chiaro in ambito di alta divulgazione o di comunicazione scientifica, a interlocutori specialisti e non, le conoscenze di Storia romana acquisite, inquadrandole entro il loro contesto cronologico, geografico, politico e sociale;
•esporre chiaramente e criticamente in ambito di alta divulgazione o di comunicazione scientifica, a interlocutori specialisti e non, i diversi tipi di fonti (letterarie e documentarie; scritte e iconografiche) utili per lo studio della Storia romana, individuando e valutando correttamente le eventuali posizioni ideologiche in esse contenute;
•esporre con sufficiente efficacia didattica i saperi scientifici acquisiti.

Capacità di apprendimento
A conclusione del corso gli studenti:
•disporranno degli strumenti per procedere ad un’opera di aggiornamento costante e autonomo delle conoscenze acquisite nel campo della Storia romana.
•disporranno degli strumenti per condurre una ricerca personale nel campo della Storia romana, impiegandone correttamente le metodologie;
•saranno in grado di proseguire con successo verso i livelli superiori di istruzione universitaria (terzo livello).

Prerequisiti

•Adeguata conoscenza della Storia romana;
•adeguata conoscenza della lingua latina;
•adeguata conoscenza dei principali strumenti dell'analisi storica.

Prerequisiti

•Adeguata conoscenza della Storia romana;
•adeguata conoscenza della lingua latina;
•adeguata conoscenza dei principali strumenti dell'analisi storica.

Contenuti

Il corso (30 ore) si incentrerà sulla figura di L. Cornelio Silla. Saranno esaminati i seguenti punti:

•analisi delle fonti;
•origini familiari e giovinezza di Silla;
•Mario e Silla nella Guerra giugurtina;
•Mario e Silla nella Guerra cimbrica;
•la situazione politica a Roma tra la fine del II secolo a.C. e il primo decennio del I secolo a.C.;
•la pretura di Silla e la sua missione in Cilicia;
•la Guerra sociale e la partecipazione di Silla al conflitto;
•il consolato di Silla dell’88 a.C. e la prima guerra civile;
•la partenza di Silla per l’Oriente e la seconda guerra civile;
•la Prima guerra mitridatica;
•la guerra civile tra Silla e i Mariani;
•la dittatura e le riforme di Silla;
•il ritiro e la morte di Silla;
•l’eredità politica di Silla.

La ricostruzione storica sarà effettuata tramite l’analisi dei diversi tipi di fonti (letterarie e documentarie; scritte e iconografiche) disponibili. È inoltre prevista l’esposizione dei principali strumenti bibliografici ed elettronici utili per lo studio della Storia romana.

Metodi Didattici

Lezioni frontali effettuate con l'ausilio di materiale multimediale. A seconda del numero degli studenti, all’inizio delle lezioni sarà distribuito materiale di studio a singoli studenti o a gruppi che costituirà la base per discussioni seminariali da tenere nella parte finale del corso.

Verifica dell'apprendimento

Modalità di verifica dell’apprendimento
La valutazione dello studente sarà effettuata in una prova orale.

Studenti frequentanti
Nel corso della prova il candidato dovrà rispondere a quattro domande riguardanti i temi trattati durante il corso e quelli contenuti nella bibliografia indicata nella sezione “Testi di riferimento” (le domande potranno anche consistere nella lettura e nel commento di qualcuna delle fonti antiche incluse nel programma). Se sarà possibile effettuare le discussioni seminariali indicate nella sezione “Metodi didattici”, una delle domande riguarderà l’approfondimento affrontato dallo studente durante le lezioni.

Studenti non frequentanti
Nel corso della prova il candidato dovrà dimostrare di conoscere in maniera adeguata la bibliografia indicata nella sezione “Testi di riferimento”, rispondendo ad almeno quattro domande ad essa inerenti.

Regole
Il punteggio della prova d’esame è attribuito mediante un voto espresso in trentesimi. L’esame verifica il raggiungimento degli obiettivi indicati nella sezione “Obiettivi formativi”.

Criteri
Per superare l’esame e riportare quindi un voto non inferiore a 18/30 il candidato dovrà dimostrare una conoscenza sufficiente degli argomenti richiesti durante la prova. Per conseguire il punteggio massimo di 30/30 e lode lo studente dovrà invece dimostrare di averne acquisito una conoscenza eccellente.
In modo adeguato al livello del corso ai fini della valutazione saranno inoltre prese in considerazione:

•le capacità di analisi e sintesi;
•la padronanza espressiva e la chiarezza espositiva;
•l’uso corretto del lessico della disciplina.

e le capacità dello studente di:
•esporre gli argomenti in modo organico;
•inquadrarli correttamente dal punto di vista cronologico e geografico;
•istituire collegamenti tra le parti del programma;
•utilizzare e leggere criticamente le fonti antiche.

Testi

1) Appunti dalle lezioni e materiale distribuito dal docente;
2) Testi e fonti esaminati nel corso delle lezioni;
3) F. Hinard, Silla, Roma, Salerno, 1990 (Bibl.: http://opac.regione.sardegna.it/SebinaOpac/query/BID:CFI0179502);
4) U. Laffi, Il mito di Silla, in Athenaeum 45, 1967, pp. 177-213 (Bibl.: http://opac.regione.sardegna.it/SebinaOpac/Opac.do?q=BID:RAV0082349#1);
5) E. Gabba, Mario e Silla, in Aufstieg und Niedergang der Römischen Welt, I, 1, Berlin-New York, De Gruyter, 1972, pp. 764-805 (Bibl.: http://opac.regione.sardegna.it/SebinaOpac/resource/1-politische-geschichte/CAG0888770?tabDoc=tabloca);
6) D. Campanile, L’età di Mario e Silla, in Storia d’Europa e del Mediterraneo. Il mondo antico. III. L’ecumene romana. V: la res publica e il Mediterraneo, Roma, Salerno editore, 2008, pp. 177-210 (Bibl. http://opac.regione.sardegna.it/SebinaOpac/Opac.do?q=BID:MOD1503265#1).

Gli studenti non frequentanti sostituiranno i punti 1 e 2 con la lettura critica di:
1) R.F. Rossi, Dai Gracchi a Silla, Bologna, Cappelli, 1980, pp. 321-412 (cap. VII: dal primo consolato di Silla alla sua morte), 479-482 (http://opac.regione.sardegna.it/SebinaOpac/Opac.do?q=BID:MIL0028129#1);

e con la lettura critica di un volume a scelta tra (gli studenti non frequentanti sono invitati a contattare il docente almeno due mesi prima dell’esame al fine di comunicargli il volume scelto; per le modalità di comunicazione con il docente si rimanda alla sezione “Altre informazioni”):

2a) P.A. Brunt, Classi e conflitti sociali nella Roma repubblicana, Bari, Laterza 1972 (Bibl.: http://opac.regione.sardegna.it/SebinaOpac/Opac.do?q=BID:UPG0010779#1);
2b) G. Zecchini, Il pensiero politico romano. Dall’età arcaica alla tarda antichità, Roma, La Nuova Italia Scientifica, 1997 (Bibl. http://opac.regione.sardegna.it/SebinaOpac/Opac.do?q=BID:LO10435623#1);
2b) P.A. Brunt, La caduta della Repubblica romana, Roma-Bari, Laterza 1990 (Bibl. http://opac.regione.sardegna.it/SebinaOpac/Opac.do?q=BID:CFI0199037#1).

Lo studio deve essere condotto su un buon atlante storico (per avere informazioni gli studenti non frequentanti sono invitati a contattare il docente; per le modalità di comunicazione con il docente si rimanda alla sezione “Altre informazioni”).

Altre Informazioni

Il presente programma è relativo all’Anno Accademico 2018/2019.
Il docente riceve gli studenti nel suo studio (nr. 92 al III piano del corpo centrale della Facoltà di Studi umanistici, via Is Mirrionis 1, Cagliari). Gli orari di ricevimento saranno consultabili nel sito del docente:
http://people.unica.it/piergiorgiofloris/
Gli studenti sono invitati a consultare il sito e in particolare la sezione avvisi per avere informazioni su eventuali modifiche di orario o altre informazioni.
Gli appelli d’esame si tengono presso lo studio del docente.
Tutti gli studenti e in particolare quelli non frequentanti sono invitati a contattare il docente per discutere di eventuali dubbi che potranno emergere nel corso dello studio. Per fissare appuntamenti gli studenti potranno inviare e-mail all’indirizzo pgfloris@unica.it
Gli studenti con disabilità e DSA certificate possono contattare il S.I.A. Servizi per l'Inclusione e l'Apprendimento Ufficio Disabilità e D.S.A. (http://people.unica.it/disabilita/) al fine di concordare con il docente interventi adeguati ai bisogni del singolo studente.

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